Ministero dell'Istruzione e del Merito

COSTRUIRE IL CONCETTO DI DECINA: IMPARIAMO FACENDO NELLE PRIME DEL PLESSO LODI

Scuola Primaria

da Ic Romagnosi Carate

Nel primo approccio alla matematica, la costruzione del concetto di “decina” rappresenta una tappa fondamentale nello sviluppo del pensiero numerico. Per rendere questo passaggio significativo e duraturo, le classi prime del plesso Lodi hanno svolto un’interessante attività di tipo
manipolativo ed esperienziale, per permettere agli alunni di apprendere attraverso l’azione concreta.
Il laboratorio ha previsto l’utilizzo di materiali non strutturati facilmente reperibili, come pasta, cannucce, bottoni o piccoli oggetti di uso quotidiano. Gli alunni sono stati invitati a contare liberamente una quantità di elementi e successivamente a raggrupparli in insiemi da dieci. Questo processo ha favorito la comprensione intuitiva del fatto che dieci unità possono essere considerate come un’unica entità: la decina.
Questo tipo di laboratorio non solo ha facilitato l’apprendimento del sistema di numerazione decimale, ma ha promosso anche competenze trasversali come la collaborazione, l’osservazione e la capacità di argomentare. L’esperienza diretta rende la matematica più accessibile, concreta e significativa, ponendo basi solide per gli apprendimenti futuri.